為加快適應公司大班運行改革，不斷提升各崗位員工綜合素質，培養“一崗多能”的復合型人才，動力分廠聚焦學、練、考，多渠道豐富員工理論知識、提高操作技能，營造了比、趕、超的濃厚氛圍。

對照標準“學”。為切實提高員工的專業技術水平，分廠內部推行“學標準、講標準”，將安全生產標準化一級企業創建、有關法律法規等標準規范學習，與實際生產運行情況及崗位業務相結合，要求每周學習一項標準，并摘錄標準中與生產貼近的內容進行講解，互相分享，借鑒交流，共同進步，既增強了學習的趣味性，也提高了學習的效率和效果。

現場實踐“練”。“眼看千遍，不如手過一遍”，動力分廠從苦練基本功出發，鼓勵員工爭做能工巧匠。安排班組利用班后時間，針對現場的異常情況處置進行反復模擬練習，不斷加深記憶，磨煉團隊協作能力，直到每個人都能熟練掌握為止。通過不斷的練習，員工設備維護和現場操作能力明顯增強。在解決水處理無機纖維球過濾器電動閥故障過程中，面對備件短缺的困難，分廠員工通過現場安裝手動閥進行手動控制，然后自主將手動閥與電動閥執行器加工進行配套，短時間內恢復了纖維球過濾器的自動運行，有力保障生產裝置運行平穩。

創新形式“考”。以“以考促學”為目的，分廠不斷創新考試內容與形式，細化獎懲方案，激發員工學習的積極性。結合一季度考試和輪崗要求，動力分廠各專業口依據崗位應知應會內容、現場操作及異常處置等擬定試題庫，崗位人員抽取規定數量題目，以現場講述、模擬操作或實際操作的形式進行解答，綜合工藝、設備、安全考評獲得最終分數。通過將考試由理論向實操側重，有效避免了考試“走過場”，能夠及時發現問題，補足短板，促進員工保持學習的持續性。

在這種學習考試模式的激勵下，分廠不少員工主動思考，在準確完成題目的基礎上發表建議和看法，提出了通過熱水泵回流、加大水槽補水、板式換熱器旁路運行，解決熱水型溴化鋰機組熱水溫度高的問題等諸多優化運行的措施。接下來，動力分廠將堅持創新思維，不斷激發基層活力，為公司發展貢獻力量。